西安疫情封城5天了，每隔一天都需要做次全民核酸，昨天检测出了例，希望拐点尽快来到，今天聊聊过程性评价和形成性评价。
首先说下，几乎国内所有关于专业认证的会议，我们都会参与，会后还会将专家教授的PPT反复研究学习，也发现过一些专家讲解的部分内容有出入，尤其是一些细节问题。本文探讨的过程性评价和形成性评价就是其中之一，相信参与专业认证会议的很多教师会有这样的印象，某专家曾经说过"过程性评价和形成性评价就是一回事，或者形成性评价就是过程性评价"。这两种评价真是一回事嘛？很斗胆告诉您，我们参考了很多论文，结果是两者的区别还挺大。
细心的您，也可以找找资料研究下，在此就不赘述了。
专业认证要求教学评价进行形成性评价，虽没有过程性评价那么微观，但理论来说评价的过程节点越小，教师对学生掌握的能力程度越清晰详细，从而才能达到真正的扶弱强优。同时把形成性的课程评价结果及时反馈给学生，学生就可以实时对自己的各项能力掌握程度和对学习的过程以及方法进行积极反思，从而对学习的各方面进行持续性的自我优化，不断持续改进。
如果教师及学生都理解和掌握了评价的方法，也是作为与毕业要求里第12条终身学习相对应的一个方面，最终实现终身的可持续发展。
理想是丰满的，现实是残酷的。评价过细，分量过重，间隔过短，对教师来说简直就是灾难，对于评价的程度建议有所取舍！
对于这两种评价的研究，是否过于着相了？
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