新能源学校招生的专业有：计算机应用、网络技术应用、汽车制造与维修、建筑装饰、光电仪器制造与维修、光伏技术、会计电算化、机电技术、数控技术、园林技术等。
计算机应用：企业应具有规范的管理标准，具有健全的管理规章制度。单位的信息系统有专人管理，历史数据具有较完善的存储管理机制，组织架构合理、工作流程清晰、分工职责明了，人力资源管理体系完善，采用信息进行内部管理和运行，优先选择获得ISO系列质量管理体系认证的企业作为顶岗实习单位。
网络技术应用：主要课程有《计算机网络》、《网页设计与脚本语言》、《计算机组装与调试》、《路由与交换技术》、《动态网站开发与实践》、《企业网络构建》、《网络服务器配置》、《Linux操作系统应用》、《Internet网络编程》、《网络安全》等。
汽车制造与维修：任务驱动型教学是基于建构主义理论的一种教学模式，是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成实现对所学知识的意义建构。而“职业任务驱动”是在“任务驱动”的基础上，将任务与职业岗位工作挂钩，更强调适应岗位工作需要这一教育目标，更强调岗位工作任务的完成，并考虑到企业差异性而专注于职业核心任务。在职业任务驱动型教学中，教学要求的落实、教学目标的实现都体现在每一个具体的任务之中，因而任务的合理确定十分关键。
建筑装饰：建筑装饰工程技术专业的就业范围非常广泛，该专业的毕业生主要在建筑公司、装饰公司、建筑及装饰设计单位、房地产或装饰工程监理等单位从事建筑装饰设计、咨询、施工、管理、监理等工作。具体如在设计院或建筑装饰设计公司从事建筑装饰设计、施工、管理、监理、造价等岗位；房地产公司从事建筑装饰项目管理、监理、招标、市场营销等岗位；装饰施工企业从事施工员、装饰工程项目管理、材料员、预算员、工程监理等岗位；生产企业、销售可从事家具、橱柜设计与销售工作；展示展览公司从事会展空间设计；建筑企业和房地产公司可从事建筑绘图、效果图设计等。
光电仪器制造与维修：教学内容为几何光学基础、物理光学基础、电工与工业电子学、光电转换技术、仪器机构与零件、光电件制造工艺、仪器零件制造工艺、光电仪器维修。金工实习、光电件加工工艺实习、装配及测试实习、光电仪器维修实习。
光伏技术：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握电工、电力电子、光伏发电设备、光伏发电系统、智能电网的基础知识，具备电池组件生产与检测、光伏发电选型与性能测试、光伏发电系统设计、光伏发电工程实工、光伏发电系统运维的能力，能从事光伏发电产品的生产、销售、技术服务以及光伏发电工程的设计、施工、运行维护、工程管理等工作的高素质技术技能人才。
会计电算化：会计电算化专业随着计算机的发展而逐渐产生的。在国外，美国的通用电气公司于年率先使用计算机进行单项工资数据处理，开创了利用计算机进行会计数据处理的新起点。在国内，会计电算化专业的发展较晚，年在财政部的支持和直接参与下，才在长春第一汽车制造厂开展会计电算化的试点工作，年，在财政部、原第一机械部和中国会计学会的支持下，在中国人民大学和第一汽车制造厂联合召开的“财务、合计、成本应用电子计算机专题讨论会”上，首次正式将电子计算机倍息技术在会计业务工作中的应用简称为“会计电算化”。到目前为止，会计电算化专业已经成为一门集电子信息技术、会计学和管理学等为一体的边缘学科。
机电技术：掌握本专业所必须的机械制图，工程力学，机械设计基础、液压传动、机械制造基础、电工与电子技术、计算机应用、现代企业管理等基础理论和基本知识，具有数控加工与编程、单片机应用、机电设备测试、维护、安装的应用能力，具有分析、解决本专业一般工程实践问题的基本能力。
数控技术：主要课程有《机械制图与AutoCAD》、《机械制造基础》、《机械制造技术》、《数控原理与数控机床》、《数控机床故障诊断与维修》、《数控加工技术》、《数控机床电气控制》、《CAD/CAM应用》、《可编程控制技术》、《数控专业英语》、《电机与电气控制技术》、《数控液压与气动》部分高校按以下专业方向培养：汽车制造、智能制造、柔性制造技术、数控加工技术、数控故障诊断与维修、数控设备应用与维护技术、工业机器人与自动化应用技术。
园林技术：高职园林工程技术专业学生在设计、施工、养护、苗木生产、工程审计等企业从事方案与施工图设计、园林工程施工、材料验收、施工资料整理、质量检验、图纸绘制、工程审计、植物栽培养护、苗木生产、工程审计等岗位的顶岗实习工作，该专业对应的顶岗实习岗位见下表。
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